會計:立体培养专业英才

會計专业为学校特色专业,自2000年开设以来,培养了一大批从事會計核算、税务处理与财务分析等工作的高素质技术技能人才。累计毕业生4100多人,近三年毕业生就业率达99%以上。

一、本專業對接産業需求,確立了怎樣的人才培養目標?

浙江地区中小企业和會計中介机构较多,且用人单位最为看重学生的实践能力和职业素质。本专业结合区域经济社会发展对人才的需求,面向中小企业、會計中介机构等企事业单位,培养掌握扎实的會計基本理论知识、熟练的实践技能和一定的职业判断能力,熟知相应的法律法规,能熟练运用财务软件处理會計业务,从事會計核算、税务处理与财务分析等工作,具有良好职业道德的高素质技术技能人才。从近幾年的畢業生問卷調查情況看,本專業就業質量高,專業對口率達70%。

二、本專業確立的“工作崗位導向”人才培養模式,有哪些具體舉措?

本专业根据经济社会发展对會計岗位的职业能力要求,以會計职业相关证书所对应的知识、技能和素质为标准,以各级各类技能竞赛平台为依托,以全方位递进式的课程教学为重点,针对财务會計与管理會計工作过程,形成系统的會計学专业教学体系,确立工作崗位導向人才培养模式,推进岗、证、课、赛“四融通”,实现會計高等教育与职业能力要求的有效对接,全面培养学生的核心竞争力。

一是“四層次四結合”實踐教學體系。構建基礎技能實訓、核心技能實訓、綜合技能實訓、實訓就業一體“四層次”;實施手工操作與電算操作相結合、獨立操作與分角色操作相結合、業務模擬與情景模擬相結合、校內實踐與校外實踐相結合的“四結合”實踐教學方法,實現“做中學,做中教”。

二是根据专业岗位要求和专业培养目标,以职业能力和职业道德培养为主线,构建工学结合课程模块,实现教学内容和职业资格教育、就业能力与可持续发展能力的培养衔接,形成了学院培养与学生自我培养的“双层立体化综合能力培养模式”。其中,“综合能力立体化培养模式”以培养“面向中小型企业和會計中介机构需要的會計人才”为目标,通过理论课堂、实习课堂、社会课堂三种形态课堂体系,构建立体化课程模式和立体化教学模式,综合培养学生从事會計核算、税务处理与财务分析等方面的职业能力,使学生成为素质高、能力强、上手快的合格财会职业人。“学生综合能力自我培养模式”则以专业职业能力培养为目标,通过分层互助、自主学习,设计职业生涯,培养大学生的专业职业能力。

三、本專業在校企合作、創新創業教育等方面有哪些亮點?湧現了哪些技能精英和就業典型?

本專業目前已經建立了13家校外實訓基地,在師資培訓、學生頂崗實習、實訓室共建等方面深化校企合作,提高專業師生實踐水平,提升發現問題、分析問題和解決問題的能力。推薦優秀學生到合作企業頂崗實訓,按照人才培養的規律和目標,對學生實施職業技能訓練,全面提升職業素質和職場素養。

本专业积极参加各级各类专业技能竞赛,在“用友杯”全国大学生會計信息化技能大赛、全国国际贸易會計职业能力竞赛、全国大学生沙盘大赛、浙江省首届高职高专院校学生會計职业技能大赛、浙江省“用友杯”高职高专院校會計技能大赛、浙江省大学生财会信息化竞赛、绍兴市大学生财会信息化竞赛等国家和省市级竞赛中,累计获奖40余项。

本專業2004屆學子孟小榮,畢業後創辦紹興智誠財務咨詢有限公司,專門爲中小企業代理注冊公司、企業年檢、代理記賬、出口退稅申報、稅收籌劃、財務咨詢等相關財稅業務,年收入100萬元以上。孟小榮不僅創業有成,更以柯橋職業體驗中心資深職業授課教師的身份,多次回母校開講座,爲學弟學妹們傳經送寶,深受師生好評。

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