機電一體化技術:创新创业育英才

隨著計算機技術的迅猛發展和廣泛應用,機電一體化技術獲得前所未有的發展。本专业服务现代装备制造业,设立于2000年,为校级重点专业, 2012年获得中央财政支持实训基地建设项目资助。

一、本專業對接裝備制造業,主要培養哪方面人才?

本專業依托通用設備制造和專用設備制造等行業,與機電設備的生産、銷售和使用類企業合作,培養掌握現代制造及自動控制理論知識,熟悉安全標准和規範,可從事專機設備研制,數控加工制造,機電設備操作、安裝與維護,車間生産運行管理、品質檢驗及售前售後服務等工作(崗位)的高素質技術技能人才。

二、本專業畢業生主要從事哪些工作崗位?職業發展情況怎樣?

本專業是一個寬口徑的專業,畢業生可從事的崗位相對比較豐富,近三年畢業生就業率均在98%以上。。畢業生剛入職主要從事機電設備的加工操作、設備日常保養和維護等,工作12年後,部分換崗從事設備維修(包括機械和電氣維修)、機電設備的改造、生産現場管理、産品質檢和售前售後服務等,進而成長爲工藝工程師、設備工程師等生産和技術管理骨幹。

本專業培養的許多優秀畢業生成爲技術精英和崗位能手。如2011屆畢業生葉乾超,2010年-2012年,在甯波方太廚具有限公司從事钣金打樣的工作,期間由于表現突出被調任方太海外研發部從事竈具設計。2012年任GSG86502項目的項目經理,這款竈具現已成爲方太出口量最大的五眼玻璃竈具。2013年至今,擔任GAS78307三眼不鏽鋼竈具項目經理兼結構代表及工藝代表、MIG76203氣電兩用竈項目經理兼結構代表。

又如2010屆畢業生徐騰,畢業後,就職于央企大唐三門峽發電有限責任公司。目前擔任公司設備專責。曾獲得公司第一屆技能運動會熱工專業技能比賽第一名,主持項目#3爐吹灰系統壓力策略控制研究和#3、4爐熱風插板門控制回路優化獲公司年度科技攻關三等獎。

三、本專業在全面培養學生職業技能中,有哪些舉措?社會服務和創新創業教育有哪些亮點?

專業采取産教融合、工學結合的專業人才培養模式,按照崗位能力需求,建立“專機制造、數控加工、電氣維護、品質檢驗”四個分模塊方向的專業課程體系,並將創新教育貫穿于學生單項技能訓練、綜合技能訓練和職業頂崗實訓等階梯式實踐教學體系中,采用基于“項目引導+任務驅動”改革教學方法,將機電一體化成套設備的設計、制造安裝與調試、運行與維護、技術改造等企業真實工程案例嵌入到教學體系中,開發項目教學型課程,與行業企業合作共同培養專業人才。

本專業還在2014級學生中試點實施“技術英才班”,開設“專機班”精英培養:整合數控制造、電氣設備控制維護與維修模塊等核心課程和演講與口才、專利寫作、創業教育、企業管理等素質課程,采取短課程、導師制教學,強化學生在機械設計、加工制造、自動化控制改造等技術創新與工程實踐能力培養。首期一學員獲得省第五屆職業院校“挑戰杯”創新創業競賽一等獎,將于今年8月赴福州參加國賽決賽。

近年來爲企業開發的部分專機設備。

本專業還依托紹興市“機器換人”服務中心開展技術服務,近幾年爲企業開發了微小型多繞組共轭線圈繞線專用設備、PCB用變壓器性能測試自動化設備、電極筆自動檢測機、LED自動點焊機等專用機電設備。通過社會服務,提升了師生的技術技能素養,促進了創新創業教育,湧現了一批創業典型。如2009屆畢業生舒甯,繼承父輩創辦的浙江美虹工貿有限公司,“二次創業”,現已形成開發、研制、生産、銷售、服務爲一體的防盜門生産型企業,年産值達1億元以上。2012屆丁海江,2013年3月自主創業,創辦杭州協科機械有限公司,主要經營聯軸器、減速機、升降機等産品,遠銷國外,年産值在600萬元以上。

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