應用電子技術:多样成才润心田

應用電子技術专业属于电子信息类,“十三五”期间,随着产业转型升级改造,特别是节能环保和智能化装备改造升级,需要大量相关技术技能人才。

我校應用電子技術专业设立于2000年,为浙江省高职高专特色专业。10多年来,本专业人才培养质量不断提高,获市教学成果奖二项,省教学成果二等奖一项,学生获省、市竞赛奖20多项,其中2014年获第五屆“TI”杯浙江省大學生電子設計競賽3個一等獎,占高職組9個一等獎的三分之一

一、本專業根據産業發展和社會需求,確立了怎樣的人才培養目標?

本專業結合區域經濟社會發展對人才的需求,對接電子信息産業,依托電子行業,與中小型電子企業合作,培養面向企業生産、建設、管理、服務第一線,從事電子産品輔助研發與技術服務、生産管理、質檢與營銷,電子産品生産設備裝調、檢修與維護等相關工作的高素質技術技能人才。

二、本專業畢業生就業情況和職業發展如何?用人單位對畢業生的滿意度和評價怎樣?

本專業畢業生就業面較廣。學生畢業後主要從事電子産品生産制造與管理,以及設備安裝、調試與維護,原料采購與産品營銷,産品質檢等崗位工作。隨著職業發展,許多畢業生成爲企業骨幹,從事電子産品輔助設計(電路設計、PCB設計、軟件設計與調試)、生産管理、工藝管理等工作。

本專業畢業生參加工作後薪資待遇普遍較好,職業發展有潛力。如甯波凱耀照明有限公司每年都來招聘人才,現有本專業畢業生10多名。其中,2014屆畢業生周衍迪已經擔任該公司車間負責人,2014屆陳淑穎成研發工程師,2015屆任君豪、張烽、胡啓浩擔任了助理工程師。畢業優異的工作表現,還吸引了甯波聚光太陽能有限公司、慈溪邁斯特有限公司、西子奧的斯電梯有限公司等,來校招攬人才。

三、本專業圍繞“系統培養、多樣成才”,創新人才培養模式,主要有哪些舉措?

本专业实施 “综合素质+岗位职业能力雙輪驅動的人才培養模式,以崗位工作過程爲主線,進行專業課程內容的項目化改造,創建並實施“理、仿、實融合,教、學、做一體的”教學模式。一是尊重學生個體特長,構建分層分類、課內外融通的課程體系,創建多樣成才的環境——針對普高、五年一貫制、3+2生涯差異實施不同的培養方案。針對個體學習能力差異實施分層教學。以項目、競賽、作品展、社團/工作室/社會實踐等4個平台,通過第二課堂課外活動,爲不同興趣特長生提供多樣成材渠道,提升專業歸屬與認同感。

二是與企業在人才培養、課程建設、産品研發等方面進行深入合作,“工學交替”育人才。本專業在紹興、甯波兩地建立了30余家校外實習實訓基地,其中産、學、研綜合合作型實習實訓基地8家。安排學生到企業進行生産實訓,將課堂搬到企業,由企業技術人員進行指導。同時,校企共建課程,合作研發産品如全自動洗衣機控制板、LED點陣電子顯示屏、自動開蓋垃圾桶控制板等。

三是開展專業社會服務,提升職業素養。“小家電維修”是本專業的志願社會服務品牌。依托電子科創社和電子設計工作室,該服務項目自2011年12月成立以來,充分利用課余時間,上街頭、串社區、進民宅,運用所學專業知識,幫助群衆開展小家電維修服務,受到廣大居民的交口稱贊。2015年,在紹興市首屆志願服務項目大賽決賽中,“小家電維修”志願服務項目以在紹高校第一名的成績獲得銅獎。

同時,本專業通過課賽企結合,即“就業指導課+企業宣講、參觀+競賽”,加強創新創業教育。

如2005屆畢業生周明,2010年5月在浙江生輝照明有限公司擔任研發項目工程師,負責研發了RGB紅外遙控、熱釋電紅外人體感應燈、聲光控吸頂燈、無線燈智控産品、隧道工程的技術方案(遠程控制)以及電力載波系統應用等項目。

2013屆畢業生趙棋彬,2012年底自主創辦瑞安市君盟光電有限公司,主要生産LED廚衛燈,産品銷往內蒙古、湖北、合肥、武漢、蘇州等大中城市,月銷量保持在3萬個以上。畢業後,積極開拓國外市場,尤其是印度、越南、菲律賓、馬來西亞等國家,市場前景良好。

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